每年夏天，托克遜縣城的溫度就會格外高，一度會高到40多度，而托克遜的克爾鹼鎮，卻因為有一片濕地，溫度比縣裡低上5—6度，於是，每年暑期，都會有縣上的父母將孩子托付給克爾鹼鎮的維吾爾族老鄉家裡看管。就這樣，托克遜縣連心工程“阿塔、阿帕，我來了”活動應運而生。事實上，這又不簡單是一種“孩子的托管”，通過鮮活的故事我們可以進一步看到，“孩子托管”的背後，有著濃濃的親情和民族融情的撲面氣息。城裡的漢族孩子，從縣城來到鄉村，住進維吾爾族“阿塔、阿帕”家裡，一起生活，一起玩樂成長，既有生活空間的轉換，也有著民族間“零距離”親密接觸的朴實生活氣息。這也是最真實、最能打動人心的人間親情故事。
習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上說“各民族要相互瞭解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”
“阿塔、阿帕，我來了”正是一種各民族在一起相互瞭解、相互學習、相互幫助、相互欣賞的生動融情實踐，城裡的孩子入住到農家，與農家的孩子同吃住同勞動，在一起生活勞動，換位體驗不同的生活角色和生活細節，以情融情，這種不同民族、不同家庭間真實的融情實踐，讓民族團結有了堅實的情感基礎。當孩子們毫不拘束地從口中喊出“阿塔”“阿帕”的時候，這種發自內心的情感表達，恰恰傳遞出了孩子們內心深處最真實的情感——以情融情，讓心連心，並將在成長過程中留下鮮活而深刻的印記。
這種融情實踐的實現和持續，有大環境的影響，新疆自古以來就是個多民族居住的地區，各民族間共同生活、共同勞作、共同學習，這種包容以多種方式呈現。新疆自古以來各種文化間交流融合，歷史遺跡、文化遺存、生活習俗、方言民俗等互相影響，逐步形成了各種融情元素。在當下的新疆，要實現社會穩定和長治久安的目標，離不開各民族間融情活動的助力，尊重差異，包容多樣，相互欣賞，通過融情活動的開展，加強瞭解，凝聚共識，搭建統一的價值體系，讓融情參與者和旁觀者能夠從心底裡感受到情感的一致性，並將之轉化為現實的行動動力和行為目標。並且，從娃娃開始，從家庭開始，從親情開始。
張春賢書記說過：“讓各族青少年從小玩在一起、學在一起、成長在一起。” “阿塔、阿帕，我來了”這類融情實踐活動，就是從娃娃抓起，讓各族青少年從小玩在一起，學在一起，成長在一起，以情融情，讓心連心，將這種最朴素的情感植根於現實生活之中，植根於娃娃們的情感脈絡中。
願融情之水，傾註親情與友情，讓小伙伴們以情融情、心連心。
作者：楊剛 （原標題：論融情：以情融情 讓心連心）
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